Doç. Dr. Tanrıkulu, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) verileri, OECD Genel Sekreteri Mathias Cormann’ın İstanbul’da düzenlenen Beceriler Zirvesi’nde Türkiye’ye yönelik olumlu görüşleri ve uluslararası eğitim göstergelerindeki performans üzerine AA muhabirine açıklamalarda bulundu.
Tanrıkulu, Türkiye’deki sağlık, ulaşım ve altyapı yatırımlarının kısa vadede somut sonuçlar doğurduğunu, ancak eğitimde bir neslin yetişme sürecinin takibinin gerektiğini ifade etti.
Birçok gelişmiş ülkede de eğitim politikalarının sonuçlarının uzun yıllar içinde görüldüğünü belirten Tanrıkulu, Türkiye’de özellikle öğretmenler ve sınav süreçleri gibi konuların daha fazla tartışıldığını vurguladı.
PISA gibi uluslararası değerlendirme sistemlerinin ülkelerin eğitim politikalarını karşılaştırmak için önemli bir referans olduğunu belirten Tanrıkulu, değerlendirmelerini sürdürdü.
"Bilimsel veriler, bu konularda ne tür bir ilerleme kaydettiğimizi ve başarılı olup olmadığımızı net bir şekilde gösteriyor. Bu veriler, sadece Türkiye'nin ulusal eğitim politikaları neticesinde değil, 81 OECD ülkesinin bulunduğu kurumsal bir yapıdan gelmektedir. Bu yapı, eğitim politikalarının hangi aşamada olduğunu ve etkilerini ölçmektedir. Türkiye’nin ciddi bir ilerleme gösterdiği ortaya konmaktadır. OECD Genel Sekreteri de Türkiye’nin son 10 yılda gelişim gösteren nadir ülkelerden biri olduğunu belirtiyor."
OECD tarafından yürütülen PISA'nın, öğrencilerin bilgi düzeyini kullanma, yorumlama ve problem çözme becerilerini de ölçtüğünü söyleyen Tanrıkulu, Türkiye’nin bu alanlarda önemli ilerleme kaydettiğini dile getirdi.
Türkiye’nin OECD ülkeleriyle arasındaki farkı kapatma yönünde adımlar attığını belirten Tanrıkulu, "Türkiye, OECD ve okuma becerileri, matematik, fen bilimleri gibi alanlarda farkı kapatıyor. Genel Sekreter de Türkiye’nin hala yükselme evresinde olduğunu vurguladı." dedi.
Başarıların değerlendirilirken sadece sıralamaların yeterli olmadığını ifade eden Tanrıkulu, ülkelerin başlangıç noktaları, sosyoekonomik şartları ve gelişimlerinin birlikte değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.
Bu gelişmelerin, Türkiye’nin uluslararası eğitim göstergelerinde daha rekabetçi hale geldiğini gösterdiğini söyleyen Tanrıkulu, okuma becerilerindeki iyileşme eğiliminin sürdüğünü kaydetti.
Türkiye’nin müfredat ve politika değişiklikleriyle ezberci eğitimi aşmaya başladığını ifade eden Tanrıkulu, eğitimin artık yalnızca okuduğunu anlayan, yorumlayan ve iş sektörüyle uyumlu bireyler yetiştirmeye odaklandığını aktardı.
"Bu, sadece ezberci bir eğitim değil, aynı zamanda yorumlayan ve analiz yapma yeteneği olan gençler yetiştirme konusunda köklü bir değişiklik." diyen Tanrıkulu, PISA'nın okuduğunu anlayan, yorumlayan, analitik düşünce zekası gelişmiş bireylere önem atfettiğini belirtti.
Kovid-19 salgınının dünya genelinde eğitim sistemlerini olumsuz etkilediğini belirten Tanrıkulu, Türkiye’nin dijital eğitim altyapısı sayesinde bu dönemde önemli bir direnç gösterdiğini ifade etti.
EBA gibi ölçme ve değerlendirme sistemleriyle dijital uygulamaların bu süreçte önemli rol oynadığını belirten Tanrıkulu, bireyselleştirilmiş öğrenme modellerinin gelecekte önem kazanacağını vurguladı.
Okuma becerilerinde de iyileşme olduğunu vurgulayan Tanrıkulu, "Özellikle daha çok kitap okuma alışkanlığı, yeni Türkiye Yüzyılı Maarif Modeliyle beraber çok kapsamlı bir eğitim modelinden bahsediyoruz. Bu değişiklikler, açıklanacak PISA sonuçlarına göre iyileşme gösterdiği belirtiliyor. OECD de Türkiye’nin bu derece gelişim gösteren nadir ülkelerden biri olduğunu ifade ediyor." dedi.
Tanrıkulu, Türkiye'de eğitim politikalarında bir ilerlemeden bahsettiklerini ancak eksiklerin göz ardı edilmediğini söyledi.
Türk kamuoyunun bir kesiminde eğitim politikalarına ilişkin olumsuz bir algı olduğunu belirten Tanrıkulu, verilerin Türkiye’de eğitimde de ciddi ilerleme kaydedildiğini gösterdiğini aktardı.
Tanrıkulu, bu gelişmelerin gelecekte açıklanacak PISA sonuçlarına yansıma olasılığının yüksek olduğunu ifade etti.
Eğitimde önümüzdeki dönemin önemli konularından birinin yapay zeka olacağını belirten Tanrıkulu, teknolojik dönüşümün eğitim modellerini değiştireceğini anlattı.
Yapay zekanın eğitimle ilgili tartışmalara yol açtığını aktaran Tanrıkulu, "Sadece öğretmen merkezli değil, öğretmenin mentor görevi göreceği bir döneme gidiyoruz. Öğrencilerin niteliklerine göre yapay zeka destekli öğrenme ve değerlendirme sistemleri önem kazanacak. PISA, ölçme ve değerlendirmede analitik düşünme ve değerlendirme kapasitesini geliştirme yönünde değerlendirme yapıyor. Bilgiyi ezberlemek, eğitim politikası aldığınız anlamına gelmiyor. Makinelerin ve yapay zekaların bunları ürettiği bir dönemde, eğitim politikalarında köklü ve dijital değişiklikler yapılması gerekiyor." dedi.
Yorumlar
Yorum yapabilmek için giriş yap veya üye ol