Edinilen bilgilere göre, Türkiye'nin eğitimde yeni adımları ve dijitalleşme girişimleri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde dikkatleri üzerine çekiyor. OECD'nin gerçekleştirdiği PISA ve TIMSS gibi uluslararası öğrenci değerlendirme programlarından elde edilen sonuçlar, Türkiye'nin yükselişini gözler önüne seriyor.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 10 yıllık titiz bir çalışmanın sonucunda geliştirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024-2025 eğitim öğretim yılında kademeli olarak uygulanmaya başlanmış olup, bilgi aktarımını beceri temelli öğrenme ve değerler eğitimi ile birleştiriyor.
Türkiye'nin yeni müfredat yaklaşımı, uluslararası toplantılarda, özellikle OECD üyesi ülkeler tarafından ilgiyle takip ediliyor. Beceri odaklı yapısı, küresel eğitim eğilimleriyle uyumlu bulunuyor.
Geçtiğimiz yıl Kasım ayında Güney Afrika'da düzenlenen G20 Eğitim Bakanları Toplantısı'nda, UNICEF, Türkiye'nin eğitimdeki yenilikçi adımlarının dünya için örnek teşkil ettiğini belirtti. UNICEF Küresel Eğitim ve Ergen Gelişimi Direktörü Pia Britto, yeni modelin uluslararası camiada beğeniyle karşılandığını ifade etti.
Britto, öğretmenler için düzenlenen yüz yüze eğitimlerin örnek teşkil ettiğine dikkat çekerek, Türkiye'nin erken çocukluk eğitiminde merkezi sisteminin ulusal standartları başarıyla uygulayan ülkeler arasında yer aldığını söyledi.
Bir Azerbaycan haber ajansı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin değer eğitimi ve karakter gelişimini ön planda tutarak, milli ve manevi kimliği akademik gelişimle bütünleştirdiğini bildirdi. Türkiye, eğitimde teknoloji kullanımına dair olumlu geri bildirimler alırken, bakanlık düzeyinde yapılan görüşmelerde bu konudaki deneyimleri takdirle karşılanıyor.
Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı (UNDP), Türkiye'nin eğitim teknolojilerindeki yerini öne çıkararak, dünya genelinde tüm dersliklerinde etkileşimli tahtalara ve internet altyapısına sahip tek ülke olduğuna dikkat çekiyor.
Kırgızistan Eğitim Bakanı Dogdurkul Kendırbaeva, Türkiye'nin eğitimde teknoloji ve yapay zeka kullanımı konusundaki başarılarını takdir ederek, Türkiye'den destek beklediklerini belirtti.
Eski Avrupa Birliği Türkiye Delegasyonu Başkanı Büyükelçi Thomas Ossowski, Milli Eğitim Bakanlığı ile gerçekleştirilen projelerle gurur duyduklarını ve Türkiye'nin dijitalleşme konusundaki öncülüğünün diğer ülkelere örnek olabileceğini söyledi.
OECD tarafından yayımlanan Eğitim 2025 Raporu, Türkiye'nin eğitim sisteminde kaydettiği ilerlemeyi vurguluyor. Rapor, Türkiye'nin kapsayıcılığı artırma çabalarını ve genç nüfusu eğitime dahil etme çalışmalarını öne çıkarıyor.
Japonya eğitim heyeti, Türkiye'nin PISA başarısını yerinde görmek için Bakanlığı ziyaret etti. Heyet, ölçme ve değerlendirme yöntemlerini inceledi.
OECD Genel Sekreteri Mathias Cormann, Bakan Tekin ile görüşmesinde, Türkiye'nin PISA sonuçlarının doğru yönde ilerleyen az sayıdaki ülkelerden biri olduğunu belirtti.
OECD Eğitim Direktörü Andreas Schleicher, Türkiye'nin karşılaştığı krizlere rağmen eğitimde sürdürülebilir çözümler üretebildiğine dikkat çekti. Schleicher, Türkiye'nin sihirli bir değnek yerine tutarlı sistemler inşa ettiğini vurguladı.
UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı Stefania Giannini, Türkiye'nin eğitimde farklı zorluklardan gelerek çözümler üreten bir ülke olduğunu ifade etti. PISA ve TIMSS uygulanmayan yıllarda öğrenciler ABİDE araştırmasıyla takip edildi.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye'nin eğitimde yaptığı uygulamalar ve bunların uluslararası etkileri hakkında açıklamalarda bulundu.
Tekin, 2010'lu yıllardan itibaren eğitim sistemini ulusal ve uluslararası göstergelerle sürekli değerlendirmeye tabi tuttuklarını belirtti.
Fiziki altyapı, akademik başarı ve insan kaynaklarını yapay zeka ile analiz eden bir sistem kurduklarını ifade eden Tekin, bu sistemle okul ihtiyaçlarının elektronik ortamda izlenebildiğini söyledi.
Bakanlık, PISA ve TIMSS uygulanmayan yıllarda ABİDE araştırması ile öğrencilerin akademik başarılarını izledi.
OECD ve UNESCO gibi kuruluşların eğitim süreçleri hakkında düzenli raporlar yayımladığını ve bu raporların politikalarını şekillendirmede önemli rol oynadığını ifade etti.
Tekin, 15 Temmuz sürecinden sonra Bakanlık üzerindeki vesayetçi yapıların kaldırılmasıyla Türkiye'nin uluslararası başarılarının artış gösterdiğini dile getirdi.
Uluslararası raporların Türkiye'nin okul oranları, derslik başına öğrenci sayıları ve teknolojik kullanımlar gibi konularda ortalama üstünde olduğunu gösterdiğini belirtti.
Tekin, fiziki ve teknolojik altyapı sorunlarının büyük oranda çözüldüğünü, ancak deprem kontrol ve güçlendirme çalışmalarının sürdüğünü ifade etti.
2013-2014 yıllarında uluslararası camiada programlarının bilgi odaklı olduğu eleştirisiyle karşılaştıklarını hatırlatan Tekin, beceri odaklı bir yapıya geçişin başarıyı artırdığını söyledi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, eğitim sistemindeki eleştirileri gidermek amacıyla hazırlandı ve uluslararası görüşler dikkate alındı.
59. PISA Yönetim Kurulu Toplantısı'nın Türkiye'de yapıldığını hatırlatan Tekin, sunumlarının farklı ülkelerin ilgisini çektiğini belirtti.
Son TIMSS skorları Türkiye'nin uluslararası alanda büyük başarılar yakaladığını gösteriyor. Türkiye, çeşitli bilim alanlarında üst sıralarda yer aldı.
PISA 2025 sonuçlarının Slovakya'da açıklanacağını ve Türkiye'den büyük beklentiler olduğunu dile getiren Tekin, çocukların uluslararası alanda rekabet gücünün artırılmasını hedeflediklerini ifade etti.
Yorumlar
Yorum yapabilmek için giriş yap veya üye ol